Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Γ. Γαβρόγλου κατέθεσε ο βουλευτής Λέσβου Χ. Αθανασίου, σχετικά με τον αποχαρακτηρισμό και την υποβάθμιση σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Λέσβου, ζητώντας να επανεξεταστεί το ζήτημα, λαμβάνοντας υπόψη τις προτάσεις των ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ, ώστε να μην οδηγηθούμε στην υποβάθμιση της εκπαίδευσης στα ακριτικά νησιά μας και κατ' επέκταση στην πιθανή ερημοποίησή τους.

Ειδικότερα, στην ερώτησή του ο Χ. Αθανασίου επισημαίνει:

«Λαμβάνοντας υπόψη την πρόταση του Υπουργείου σας για αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και επανακαθορισμό των δυσπρόσιτων σχολικών μονάδων, μπορεί κανείς να διαπιστώσει πως, όσο καλές και να είναι οι προθέσεις σας, δεν αξιολογήσατε σωστά τις δύσκολες και ιδιαίτερες συνθήκες που επικρατούν στα νησιά του Νομού μας.

Σύμφωνα με την πρόταση του Υπουργείου, οι σχολικές μονάδες που προτείνεται να μοριοδοτηθούν από 10 14 μόρια:

-βρίσκονται σε μεγάλη απόσταση από την έδρα του νομού

-σε μεγάλο υψόμετρο

-είναι σε νησιωτικές ή/και παραμεθόριες περιοχές

-είναι δύσκολα προσβάσιμα λόγω των ιδιαίτερων συγκοινωνιακών συνθηκών και

-έχουν, συνήθως, μικρή οργανικότητα.

Εντούτοις, οδηγηθήκατε στην υποβάθμιση ή ακόμα και στον αποχαρακτηρισμό σχολικών μονάδων που τηρούν όλα τα κριτήρια νησιωτικότητας, συνθηκών διαβίωσης, αποστάσεων από την έδρα του νομού, συγκοινωνιακών συνθηκών και υψομέτρου, όπως η περίπτωση του Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου Συκαμινέας. Ως εκ τούτου, σε καμία περίπτωση δεν αποτυπώνεται η πρόθεση ενίσχυσής τους.

Επιπλέον, σε νησιωτικές περιοχές όπως η δική μας, με τις συνεχείς πιέσεις από τη γείτονα χώρα, τις συνεχιζόμενες μεταναστευτικές - προσφυγικές ροές και την οικονομική εξαθλίωση, είναι ακόμη δυσκολότερη η επαρκής στελέχωση και η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων μας. Το Κράτος οφείλει να δώσει κίνητρα στους εκπαιδευτικούς να στελεχώνουν τις μονάδες αυτές, προκειμένου να αποφύγουμε τη διαρροή μαθητικού πληθυσμού και την ερημοποίηση κοινοτήτων των ακριτικών νησιών μας.

Συνηθίζεται οι εκπαιδευτικοί να επιλέγουν πρώτα τα δυσπρόσιτα σχολεία, λόγω του διπλασιασμού των μορίων που λαμβάνουν, και στη συνέχεια τα σχολεία κοντά στα αστικά κέντρα λόγω της καλύτερης ποιότητας ζωής. Σχολεία που δεν είναι χαρακτηρισμένα ως δυσπρόσιτα και βρίσκονται μακριά από αστικό κέντρο δεν τυγχάνουν επιλογής, παρά μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις».

Ενδεικτικά, ο Χ. Αθανασίου αναφέρθηκε σε δύο περιπτώσεις σχολικών μονάδων, που αδικούνται με την πρόταση του Υπουργείου:

ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ ΣΤΟΝ ΕΝΤΥΠΟ «Δ»