*Το περασμένο Σάββατο παγοκολόνες έμειναν οι φοιτητές που περίμεναν στην  υποτιθέμενη στάση του λεωφορείου,  κάτω από το πανεπιστήμιο στο λόγο Ξενία, για να περάσει να τους πάρει και να τους κατεβάσει στην πόλη.

Κάποιοι προτίμησαν να καθίσουν στην στερεή τουλάχιστον θέση, που υπάρχει στην κατασκευή  προβολής του μουσείου φυσικής ιστορίας. Αλλά και σ' αυτή όπως και στην άλλη των ΚΤΕΛ δεν υπάρχει περίπτωση να προστατευτείς από τα στοιχεία της φύσης. Και δεν είναι ο άνεμος, η βροχή και το κρύο, ενίοτε και το χιόνι. Ακόμα και η θάλασσα σου τρυπά τα κόκκαλα όταν περιμένεις με τις ώρες το λεωφορείο, και η αλμύρα της φτάνει μέχρι την αντίπερα πλευρά του δρόμου.

Θα πρέπει επιτέλους να αλλάξουν οι στάσεις, που θυμίζουν τριτοκοσμικές χώρες.  Χθες...

*Τα περιστατικά της παιδικής- εφηβικής βίας ολοένα και αυξάνουν. Καθημερινά καταγράφονται όλο και πιο βίαια περιστατικά, που θυμίζουν γεγονότα που διαδραματίζονται σε γειτονιές και σε σχολεία της Αμερικής. Η ...εξέλιξή μας αυτή, οφείλεται στην διαρκή ενασχόληση των παιδιών με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, τα παιχνίδια στρατηγικής αφανισμού των υποτιθέμενων αντιπάλων. Μόνο που το δράμα και η καταστροφική συνέπεια είναι πολύ διαφορετική από το παιχνίδι στην πραγματικότητα. Το κακό είναι η σύγχυση που επικρατεί εν κρανίο. Η υπερδύναμη που νομίζουν ότι τους διακατέχει, οι αρχηγικές τάσεις και η επικράτηση «σκοτώνοντας» όλους τους «άλλους» αδιακρίτως, με παράλληλη επιβράβευση, αλλά και η έλλειψη επίβλεψης, τα ψυχολογικά προβλήματα που βρίσκουν πρόσφορο έδαφος να καλλιεργηθούν και ν' αναπτυχθούν, οι παροχές και η κάλυψη των αναγκών, χωρίς κόπο από τους ίδιους τους έφηβους, τους έχουν οδηγήσει σ' αυτόν τον δραματικό κόσμο της βίας που δεν έχει επιστροφή. Δυστυχώς δεν πρόκειται για «κινηματογραφικές σκηνές» αλλά για πραγματικά περιστατικά, που φέρνουν θλίψη και απογοήτευση, πόνο και απώλειες.

Η οικογένεια, το σπίτι, και το σχολείο, κάποτε έπαιζαν σημαντικό ρόλο στην διαπαιδαγώγηση των παιδιών. Τώρα... έχουν αναλάβει τα πλέι στέισον, και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια.

Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΕΝΤΥΠΟ «Δ»