Δίνοντας έμφαση στο θεσμικό κενό στην εκπαίδευση μαθητών στο φάσμα του αυτισμού και στην ανάγκη πρόβλεψης κατ' οίκον και ευέλικτων μορφών φοίτησης, κατέθεσε σχετική ερώτηση στην Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ο ανεξάρτητος βουλευτής Π. Παρασκευαϊδης.
Όπως επισημαίνει, η υποχρέωση της Πολιτείας να διασφαλίζει ουσιαστική και όχι προσχηματική πρόσβαση στην εκπαίδευση απορρέει τόσο από το άρθρο 16 του Συντάγματος, όσο και από τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ν. 4074/2012), η οποία επιβάλλει την παροχή «εύλογων προσαρμογών» βάσει των ατομικών αναγκών.
Ωστόσο, η πραγματικότητα που βιώνουν καθημερινά μαθητές στο φάσμα του αυτισμού και οι οικογένειές τους απέχει ουσιωδώς από τις ανωτέρω δεσμεύσεις.
Τα γενικά σχολικά περιβάλλοντα, με υψηλά επίπεδα θορύβου, συνωστισμού και απρόβλεπτων κοινωνικών απαιτήσεων, συνιστούν για σημαντικό αριθμό μαθητών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος ένα πλαίσιο έντονης αισθητηριακής υπερφόρτισης. 
Η επιστημονική βιβλιογραφία τεκμηριώνει ότι οι συνθήκες αυτές δεν δυσχεραίνουν απλώς τη μάθηση, αλλά μπορούν να οδηγήσουν σε αποδιοργάνωση της συμπεριφοράς, έντονο άγχος, ακόμη και πλήρη αδυναμία συμμετοχής στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Παρά ταύτα, το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο (ενδεικτικά ν. 3699/2008) δεν παρέχει επαρκή και σαφώς οριοθετημένη δυνατότητα κατ' οίκον εκπαίδευσης ή ευέλικτης/υβριδικής φοίτησης για τις περιπτώσεις αυτές. 
Ως αποτέλεσμα, παρατηρούνται επαναλαμβανόμενα φαινόμενα:
Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΕΝΤΥΠΟ "Δ"